Младите кога работат заедно со возрасните, тогаш се случува магијата!

Работиме со LEAD и други невладини организации во Северна Македонија за промоција на зелената агенда, заштитата на животната средина, климатските промени и циркуларната економија меѓу младите. Проектот го поддржува Европската Комисија.

Зошто одлучивте да го основате LEAD?

Бев во овој сектор 15 години, и пред да го основам LEAD, бев претседател на една од младинските организации во земјата. Кога ми заврши мандатот, размислував што да правам. Го сакав тоа што го правев – да работам со млади луѓе, да го поддржувам нивниот личен развој и да придонесувам во општеството. Имавме многу разговори со еден од моите колеги тогаш, и така се роди идејата за LEAD. Потоа собравме основна група од 10 луѓе подготвени да работат за идејата – и започна LEAD.

Работиш главно со млади луѓе, но исто така вклучуваш и други групи и институции. Како функционира оваа соработка?

Покрај младите, работиме со училишта, наставници и младински работници. Не е доволно да се работи само со една група. Но магијата се случува кога работиш со сите групи заедно и кога тие соработуваат. На пример, кога младите се обидуваат да направат нешто самостојно, често се изолирани и имаат ограничени ресурси. Но, поголеми работи можат да се случат кога возрасните се приклучуваат со своето искуство, знаење и поврзаност. Ова е и главната идеја зад нашата организација – да им овозможиме на младите да соработуваат со возрасните за да направат добри работи во општеството. 

Дали се соочувате со генерациски јаз, двоумење или негативни ставови од возрасните во однос на соработката со младите?

Секогаш постои генерациски јаз. Кога луѓето ќе пораснат, забораваат како се чувствувале кога биле млади. И тука доаѓа главниот проблем – младите можат да бидат успешни само кога возрасните тоа го дозволуваат. Тоа е проблемот со кој најмногу се соочуваме. На пример, го поддржуваме учеството на младите во средното образование преку совети во средните училишта каде што младите можат да учествуваат во донесувањето одлуки. Тука возрасните се спротивставуваат. Тие не мислат дека младите луѓе се способни да носат одлуки и да придонесуваат. Тие ги гледаат младите само како деца.

Сакавме возрасните да ги слушаат младите

Што мислите дека може да ја подобри соработката помеѓу возрасните и младите?

Од наше искуство, секогаш е подобро да се започне во помал обем кога воведуваме нешто ново. Ако кажеме дека ќе одлучуваме за иднината на училиштата заедно со децата, возрасните ќе бидат против, велејќи дека децата не се способни. Но, ние предложивме младите само да дадат мислење како консултантско тело. Само сакавме возрасните да ги слушаат. Тука започнува процесот на комуникација. Потоа, откако двете групи ќе разговараат, нивните напори можат да прераснат во нешто поголемо.

Вашата работа вклучува многу активности, од создавање образовни програми и личен развој на младите до институционално зајакнување на организациите. Дали постои некое достигнување на кое сте најгорди?

Генерално сум горд на тоа како нашите проекти и активности растат и напредуваат. За нас, не е важно само да го завршиме проектот. Сакаме да го подобриме и да дозволиме да се развие за да биде одржлив во иднина по планираниот крај на проектот. И овој напредок е нашата движечка сила. Како и моите колеги, сме на иста бранова должина и секогаш сакаме да се подобриме.

Можеш ли да спомнеш пример за еден од вашите проекти кој сè уште е жив и по официјалниот крај?

Еден пример што сè уште се подобрува е нашата награда за учество во средните училишта. Тоа е национална награда, и ние го избираме најдобриот средношколски совет во текот на годината. Се фокусираме на тоа како функционира советот и како влијае на училиштето. Исто така, ја зголемуваме способноста на овие совети да разговараат со училишните власти. Би рекол дека ова е нашето највозрасно бебе, сега дете што веќе оди.

Како изгледа процесот на избор на најдобар совет за средно училиште?

Започнуваме на 1 септември и се залагаме училиштата да ги избираат своите претставници демократски во текот на месецот. На почетокот, тие го избираат претседателот на класот. Потоа, претседателот го избира своето тело. Потоа правиме листа на сите претседатели. Се среќаваме со нив, обезбедуваме обука и ги зајакнуваме нивните капацитети да бидат подобри претседатели во училиштата. Во февруари, училишните совети аплицираат, а во март избираме шест финалисти. Во април присуствуваат на тридневен настан, а потоа го избираме најдобриот.

Младите главно немаат меки и социјални вештини

Работиш со млади луѓе, наставници и училишни институции. Кои би рекле дека се најзначајните празнини во образованието во Северна Македонија?

Не обезбедуваме квалитетно образование за младите во Северна Македонија. Премногу е теоретски. Не се фокусираме на практични работи. Лошиот квалитет на образованието се гледа и во резултатите од тестовите PISA (меѓународен тест за проценка на ученици по математика, наука и читање). Нашите ученици не постигнаа многу добри резултати на овие тестови. Кога младите поминуваат низ овој систем, тие не се свесни за проблемите во општеството и не се активни. Затоа се обидуваме да ја промениме ситуацијата и да ги зајакнеме младите. 

Кои вештини мислите дека најмногу им недостасуваат на младите?

Социјални и меки вештини. Тие не знаат како критички да размислуваат, да работат во тим или правилно да комуницираат. Овие вештини се многу важни и потребни и во приватниот живот и на идните работни места. Но овие вештини не се учат никаде – ниту во училиште, ниту дома, ниту на универзитет. Бидејќи неодамна беа изборите, забележав дека младите не се политички информирани. Пред да гласаат, тие не читаат политички програми, ниту го познаваат политичкиот систем.

Работиме заедно за да ги вклучиме младите во циркуларната економија и да го подобриме нивното знаење за прашањата поврзани со животната средина во образовниот систем. Дали би рекле дека училиштата во Северна Македонија сè уште имаат празнини кога станува збор за настава за заштита на животната средина?

Колку што знам, учениците не учат многу за животната средина и нејзината заштита во средно училиште, иако гледам дека интересот за животната средина расте кај младите. Мислам дека се поинформирани, но не би рекол дека се посвесни. Училиштата треба да ја предаваат оваа тема на интердисциплинарен начин, а не само како еден предмет. Потребно е да влезе во целиот систем за учениците да ја разберат важноста на оваа тема на пошироко ниво.

Проектот „Граѓанското општество и млади за инклузивен и одржлив развој преку циркуларна економија во Северна Македонија" е финансиран од Европската унија. Лидер на проектот е People in Need (PIN), во партнерство со АРНО, ЛЕАД и Ековита.
Оваа публикација е финансирана од Европската Унија. Нејзината содржина е исклучиво одговорност на ПИН и не мора да ги одразува ставовите на Европската Унија.